文章目录

一、新经济背景下经济数学项目化教学概述

1. 新经济背景与经济数学的关系。

2. 经济数学项目化教学模式的内涵、意义及特点。

二、新经济背景下经济数学项目化教学存在的不足

1. 项目化教学目标的设计不明确。

2. 项目化教学环节的设计不科学。

3. 项目化教学实践板块设计短缺。

4. 项目化教学缺乏小组合作互动。

5. 项目化教学评价主体不够多元。

三、新经济背景下经济数学项目化教学的优化策略

1. 明确项目化教学目标，培养经济数学核心素养。

2. 优化项目化教学环节，梳理经济数学学习路径。

3. 增设项目化实践版块，增强经济数学应用能力。

4. 开展项目化小组互动，提高经济数学课堂活力。

5. 创新项目化教学评价，融合多元评价主体形式。

四、总结

文章摘要:新经济背景下,经济数学的教育内容和体系也必然发生变化,需要与时俱进,满足社会发展需求。文章概述了新经济背景与经济数学的关系,以及经济数学项目化教学模式的内涵、意义及特点,分析了新经济背景下经济数学项目化教学存在的不足及相应的解决策略,以期推动经济数学教学提高效率,增强学生运用经济数学解决实际问题的能力。

文章关键词:

论文作者:刘振林 

作者单位:湖南财经工业职业技术学院 

论文分类号:F224-4;G712

文章来源：《经济数学》 网址: http://www.jjsxzz.cn/qikandaodu/2022/0316/638.html

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